Acreditación de aprendizajes en escenarios formativos abiertos: Aproximación conceptual al modelo de los 'badges'

Cita:

Domínguez Figaredo, D. & Gil Jaurena, I. (2011). Acreditación de aprendizajes en escenarios formativos abiertos: Aproximación conceptual al modelo de los 'badges'. XII Congreso Internacional de Teoría de la Educación, 20-22 octubre 2011. Barcelona: Universitat de Barcelona.

Dades de l'obra:

URL alternativa:
https://docs.google.com/open?id=0BwuJA6oUPGRdUGx4a0FnYUNuejg

Tipus d'obra: Communication

Categories:

e-Learning and Instructional Technology | Education

Etiquetes:

badges

Resum:

Los ‘badges’ (insignias) son elementos que simbolizan el progreso personal en alguna materia o actividad que ha dado como resultado la adquisición de nuevos conocimientos o aprendizajes aplicados. Los ‘badge’ también actúan como indicadores de un logro, una habilidad, o el interés educativo en una determinada temática. Su uso puede apoyar la motivación y señalización de objetivos de aprendizaje, tanto en escenarios formales como, especialmente, en el marco de entornos educativos abiertos en la web. En este trabajo se analizan los elementos que forman parte de un sistema de acreditación de logros de aprendizaje en cursos abiertos, tomando como referencia el estudio del caso de un curso realizado siguiendo el modelo de los cursos masivos en abierto (‘Masive Open Online Courses’, MOOC, en sus siglas en inglés). En primero lugar, se repasan los principales componentes de las formas convencionales de acreditación de los estudios realizados en ámbitos formales. A continuación, se argumentan las bases conceptuales de los nuevos métodos en los procesos de formación en abiertos, no-formales. Y, a partir de ahí, se describe el ecosistema de ‘badges’ empleado en el citado curso abierto, haciendo especial referencia los aspectos teóricos en los que se basa el modelo.