Materiales de Aprendizaje
Está fuera de toda duda que los investigadores y los temas de investigación en campos de interés minoritario están poco representados en los principales medios de difusión y publicación — como ejemplos de campos minoritarios podemos tomar las disciplinas emergentes, las cuestiones relativas a países en vías de desarrollo y el trabajo desarrollado por expertos poco reconocidos en general (juniors, practitioners, etc.) —. Las razones son múltiples pero los costes de publicación, las infrastructuras de financiación de la investigación y el círculo vicioso de la invisibilidad del investigador están entre los más presentes. Se han ya realizado algunos esfuerzos para mitigar esta situación, siendo el acceso abierto a la literatura especializada — revistas en acceso abierto, repositorios institucionales — cada vez más común y más exitoso.
Somos de la opinión que el énfasis ha sido puesto en las iniciativas institucionales, mientras que el concepto y las herramientas alrededor de la web 2.0 parecen brindar claras oportunidades para que los expertos, a título personal, puedan también contribuir a crear una mayor presencia en Internet y una mejor difusión de su trabajo, intereses y publicaciones.
Usando una combinación de aplicaciones de software social, proponemos aquí el concepto de Portal Personal del Trabajador del Conocimiento como un medio para crear una identidad digital del experto — ligada a su cuaderno de notas digital público y un repositorio personal — y una red virtual de colegas trabajando en el mismo campo. Complementario a la publicación formal o a tomar parte en eventos, el Portal Personal del Trabajador del Conocimiento puede devenir un sistema de gestión del conocimiento que promueva la lectura, almacenar y crear tanto a nivel público como privado, contribuyendo a mitigar la brecha tanto de conocimiento como digital.
La conferencia está dividida en dos partes, a las que les corresponden sendos mapas o esquemas:
El tema de esta conferencia tiene muchas interpretaciones y puntos de vista. A continuación apuntamos tres lecturas: la primera, con un carácter más introductorio y con un enfoque que podríamos calificar de neutral; la segunda y la tercera aplicadas, respectivamente, a la difusión del conocimiento en países en vías de desarrollo y a la educación.
NOTA: el lector notará que las tres lecturas son adaptaciones de una misma — siendo la original la segunda —, por lo que confiamos en su criterio para pasar por alto aquellos pasajes que considere redundantes.
Este material didáctico se creó para el curso Open Seminar 2.0 de FLACSO México y la University of Minnesota. Para citar correctamente esta obra o poder descargar los contenidos (en Español e Inglés), por favor visite http://ictlogy.net/bibciter/reports/projects.php?idp=862
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